تحلیل آزمون کارشناسی ارشد مشاوره سال 97 (کد 1143)

آمار و روش تحقیق

درس آمار و روش تحقیق امسال نیز همانند سالیان گذشته دارای 20 سؤال بوده است. مهم ترین تفاوت سؤالات امسال این درس با سال های گذشته، افزایش سهم سؤالات مربوط به بخش آمار می باشد به طوری که تعداد سؤالات آمار با تعداد سؤالات روش تحقیق برابر شده است. سؤالات آمار امسال در مقایسه با سال قبل، محاسباتی تر شده و در مجموع دشوارتر می باشند. در مجموع از 10 سؤال مربوط به بخش آمار، 6 سؤال به صورت محاسباتی و 4 سؤال به صورت مفهومی طرح شده است. از مجموع 10 سؤال مربوط به بخش روش تحقیق نیز 8 سؤال به-صورت مفهومی و 2 سؤال به صورت حفظی طرح شده است. به نظر می‌رسد تمایل طراح سؤالات امسال بیشتر به سمت سؤالات تحلیلی و محاسباتی بوده است که این شیوه طرح سؤال متفاوت با شیوه‌ طرح سؤالات در سال گذشته می باشد. نکته قابل توجه در رابطه با سؤالات آمار امسال، اختصاص یافتن ۲ سؤال به مبحث احتمال می باشد در صورتی که در سال‌های گذشته معمولاً از این مبحث سؤالی طرح نمی‌شد و مواجهه با این سؤالات موجب غافلگیری داوطلبان شده است. در کل، سؤالات درس آمار و روش تحقیق امسال را می‌‌توان نسبتاً دشوار ارزیابی کرد اما داوطلبانی که کتاب آمار و روش تحقیق مدرسان را به خوبی مطالعه نموده و در آزمون های این مؤسسه شرکت کرده اند به راحتی توانسته اند به بخش عمده ای از سؤالات این درس پاسخ دهند.

زبان عمومی و تخصصی

درس زبان عمومی و تخصصی همواره برای عموم داوطلبان مشکل ساز بوده است به طوری که بسیاری از آن ها ممکن است از پاسخ گویی به سؤالات این درس صرف نظر کنند در حالی که این درس می تواند فاصله زیادی بین رتبه های داوطلبان ایجاد نماید.

درس زبان عمومی و تخصصی امسال نیز همانند سال های گذشته دارای 30 سؤال می باشد که 15 سؤال آن به زبان عمومی اختصاص داشته و 15 سؤال دیگر به زبان تخصصی اختصاص دارد. همانند سال گذشته سؤالات زبان عمومی در سه محور واژگان، گرامر و Cloze Passage ارائه شده است. در رابطه با سؤالات بخش واژگان می توان گفت که سؤالات از پراکندگی مناسبی برخوردار بوده اند و بعضی از واژگان از کتاب 504 و کتاب لغات زبان ضروری تافل انتخاب شده و برخی دیگر در سطح بالاتری قرار داشته و از کتاب 1100 انتخاب شده اند. در رابطه با سؤالات بخش گرامر نیز می توان گفت که در این بخش همانند سال های گذشته تأکید بر روی حروف اضافه بوده است. سؤالات زبان تخصصی نیز همانند سال گذشته در قالب درک مطلب با سه متن مجزا که هر کدام 5 سؤال را به خود اختصاص داده اند طرح شده اند. سطح دشواری سؤالات امسال تفاوت چندانی با سال گذشته ندارد و تنها در مورد سؤالات مربوط به بخش واژگان می توان گفت که واژگان مورد سؤال در مقایسه با سال گذشته از سختی بیشتری برخوردار می باشند.

با توجه به اهمیت درس زبان و ضریب بالای آن در کنکور، به داوطلبان پیشنهاد می شود که برنامه مطالعاتی بلندمدتی را برای این درس در نظر گرفته و بر روی افزایش دایره لغات خود که در واقع اساس کار نیز هست بیشتر سرمایه گذاری کنند.

نظریه های شخصیت

درس نظریه های شخصیت از جمله دروسی است که می تواند میان داوطلبان تفاوت های معناداری ایجاد کند چرا که حجم نظریه ها زیاد بوده و داوطلبان باید زمان و انرژی زیادی را صرف مسلط شدن بر روی آن ها کنند. نظریه های شخصیت امسال نیز همانند سال گذشته دارای 20 سؤال بوده است. سؤالات امسال این درس بین نظریه های مختلف شخصیت توزیع شده و از نظریه های جزئی مانند نظریه میشل هم سؤال طرح شده است اما نظریه های جورج کلی و یونگ سؤالات بیشتری را به خود اختصاص داده اند. در مجموع می توان گفت که گرایش طراحان سؤال امسال بیشتر به سمت نظریه های جدیدتر شخصیت بوده است تا نظریه های قدیمی مانند نظریه های فروید و آدلر.

سؤالات امسال این درس اندکی دشوارتر از سال گذشته می باشند و بیشتر سؤالات به صورت حفظی طرح شده اند.برای یافتن تسلط بیشتر در این درس بهتر است داوطلب به طور همزمان از دو منبع مکمل استفاده نماید تا هر آنچه که ممکن است مورد سؤال قرار گیرد پوشش داده شود. همچنین از طریق توالی و تکرار خواندن نظریه ها و مقایسه آن ها می توان در زمینه مفاهیم به تسلط بیشتری رسید.

روش ها و فنون راهنمایی درمشاوره

درس روش ها و فنون راهنمایی در مشاوره با داشتن ضریب سه در چند سال اخیر یکی از مهم ترین و چالش برانگیزترین درس ها در کنکور ارشد مشاوره بوده است. در چند سال گذشته تغییری محسوس در فرایند طرح سؤالات این درس اتفاق افتاده است و امسال نیز همانند چند سال اخیر تعداد سؤالات مفهومی این درس کاهش یافته و بیشتر بر مواردی مانند فنون و مهارت های مشاوره و مثال های موردی و عینی از فرآیند مشاوره بین مشاور و مراجع تأکید شده است. مباحث فرهنگی نیز همچنان مورد نظر طراحان بوده است. از نظر سطح دشواری تفاوت چندانی بین سؤالات این درس در کنکور امسال با سال گذشته وجود ندارد و کتاب مهارت های پایه و پیشرفته در مشاوره و روان درمانی و کتاب گلدارد همچنان در مرکز توجه طراحان قرار داشته است.

همچنین لازم به ذکر است که این درس در سال های اخیر با تغییرات گسترده ای در منابع روبه رو شده و در حال حاضر از فراوانی نسبتاً زیاد منابع برخوردار است و داوطلبان باید برای مسلط شدن بر این درس، تلاش و مطالعه بیشتری انجام دهند و علاوه بر منابع قدیمی تر، منابع جدید را نیز مطالعه کنند.

کاربرد آزمون های روانی در مشاوره

درس کاربرد آزمون های روانی در مشاوره در سال های اخیر تنوع زیادی در منابع داشته و به همین جهت یکی از درس های مشکل ساز در کنکور این رشته بوده است. در کنکور امسال همانند دو سه سال اخیر، سؤالات این درس از سطح دشواری پایین تری برخوردار بوده و بیشتر سؤالات به صورت موردی طرح شده-اند. لازم به ذکر است که در کنکور امسال نیز آزمون های وکسلر، میلون، رورشاخ و کتل همچنان از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده و مد نظر طراحان قرار گرفته اند. در این میان سهم آزمون های هوش و شخصیت تقریباً برابر بوده است. سؤالات درس کاربرد آزمون های روانی در مشاوره همیشه یک ویژگی مهم و قابل توجه نسبت به سؤالات سایر دروس این رشته داشته اند و آن ویژگی هم این است که سؤالات این درس تقریباً همیشه پراکنده بوده و تاحدودی غیرقابل پیش بینی می باشند. سؤالات امسال این درس نیز از این قاعده مستثنی نمی باشند. در کنکور امسال از مباحث اولیه و مقدماتی مانند کلیات، آمار، روایی و پایایی سؤالات کمتری طرح شده است و بیشتر سؤالات به مباحث نظریه های هوش و شخصیت اختصاص داشته-اند.

از نظر سطح دشواری، سؤالات امسال شبیه به سال گذشته بوده و سطح متوسطی داشته اند اما از نظر کیفیت، سؤالات امسال بهتر از سال گذشته می باشند. شایان ذکر است که سؤالات این درس در مجموع به گونه ای است که داوطلبان تنها با مطالعه منابع معرفی-شده و شرکت در آزمون های آزمایشی مدرسان شریف می توانند درصد بالایی از نمره این درس را کسب نمایند.

مبانی مشاوره و راهنمایی

درس مبانی مشاوره و راهنمایی که در مباحث همپوشانی زیادی با درس روش ها و فنون راهنمایی در مشاوره دارد از منابع متعدد و متنوعی برخوردار بوده و از این لحاظ نیز تا حدودی با درس روش ها و فنون راهنمایی در مشاوره دارای اشتراک می باشد. سؤالات امسال این درس قدری دشوارتر از سال گذشته بوده است و مانند چند سال اخیر نمی توان این درس را به عنوان درسی قلمداد نمود که بیشتر داوطلبان می-توانند درصد بالایی از نمره آن را کسب نمایند. نکته مهم در رابطه با سؤالات امسال این درس این است که گرایش طراحان به سمت سؤالات مرتبط با مباحث درس روش ها و فنون راهنمایی در مشاوره بیشتر شده است و بنابراین برای کسب موفقیت در این درس لازم است داوطلبان بر مباحث مربوط به مهارت ها و فنون مشاوره تسلط بیشتری داشته باشند. در این درس امسال نیز مانند سال گذشته مبحث خانواده درمانی سؤالاتی را به خود اختصاص داده است. مبحث مشاوره گروهی امسال مورد توجه طراحان سؤال قرار نگرفته است اما مشاوره شغلی از دیگر مباحث مهم در آزمون امسال بوده است. فصل آخر کتاب دکتر شفیع آبادی یعنی کارآفرینی و رزومه نویسی نیز مورد توجه قرار گرفته و سؤالات مهمی را به خود اختصاص داده است.

با توجه به توضیحات ارائه شده، پیشنهاد می شود در مبحث مشاوره شغلی، سرفصل های متنوع و جدید مانند کارآفرینی و رزومه نویسی نیز حتماً مطالعه شوند. همچنین مبحث نظریه های شغلی نیز می بایست در برنامه مطالعاتی داوطلبان قرار بگیرد.

نظریه های مشاوره و روان درمانی

درس نظریه های مشاوره و روان درمانی امسال نیز همانند سال گذشته دارای 20 سؤال بوده است. سؤالات امسال این درس بر نظریه های اصلی و تا حدودی اولیه و کمی هم بر نظریه های جدیدتر متمرکز بوده است. شکل و فرم سؤالات نیز در مقایسه با سال های قبل کمی متفاوت شده و از مطالب جدیدتر که تاکنون مورد سؤال قرار نگرفته اند استفاده شده است. از نظر سطح دشواری، سؤالات امسال این درس اندکی دشوارتر و مفهومی تر از سال قبل بوده اند. امسال نیز همانند سال های گذشته و حتی تاحدودی بیشتر از آن، نظریه گشتالت و نظریه آدلر مهم ترین رویکردهایی بوده اند که مورد سؤال قرار گرفته اند که به داوطلبان این رشته پیشنهاد می شود این نظریه ها را از منابع متفاوت مطالعه نمایند تا به سطح مطلوبی از آمادگی برسند. درمان راه حل محور نیز که یکی از رویکردهای جدیدتر مطرح شده است، یک سؤال را به خود اختصاص داده است که این موضوع نشان دهنده این است که در مسیر کسب آمادگی برای کنکور نباید قید مطالعه نظریه های جدید را زد. رویکرد روان پویشی نیز امسال دارای سؤال بوده است و پیش بینی می شود این رویکرد در سال های آینده سؤالات بیشتری را به خود اختصاص دهد.

به طور کلی می توان گفت برای پاسخ گویی به سؤالات این درس لازم است داوطلبان هم بر نظریه های قدیمی و هم بر نظریه های جدید در دو سطح مفهومی و سطحی، تسلط داشته باشند و از طریق مقایسه مفاهیم و روش ها به درک بالاتری از رویکردهای نظری برسند.
در کل برای رسیدن به سطح مطلوبی از آمادگی باید منابع مختلف در هر نظریه مطالعه شود.