پنل آزمون حضوریپنل آزمون آنلاین
021-2966 مشاوره | 61099-021 مرکزی
فروشگاه آنلاین
صفحه اصلی
کارشناسی ارشد
تحلیل آزمون های کارشناسی ارشد
تحلیل آزمون کارشناسی ارشد علوم تربیتی سال 1400 (کد 1117)
اطلاعات مهم رشته کارشناسی ارشد و دکتری
منابع و مباحث تمامی رشته ویژه مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری
کلاس های آنلاین
آزمون های آزمایشی
مشاوره و هدایت تحصیلی کارشناسی ارشد و دکتری
مصاحبه با رتبه های تک رقمی
کتاب های آموزشی
تحلیل آزمون های کارشناسی ارشد

آمار و روش تحقیق

درس آمار و روش تحقیق برای نخستین‌بار در آزمون کارشناسی‌ارشد سال1399، درس سوم آزمون آمد و این تغییرات در آزمون سال 1400 نیز باقی ماند. بارزترین ویژگی این درس در سال 1400، مفهومی‌تر شدن سؤالات به نسبت سال 1399 است که دانشجویان را دعوت به برداشت عمیق از فصول می‌کند. در سال 1400 برخلاف سال گذشته‌ی آن که توجه ویژه‌ای به فصل ششم «روش تحقیق پیمایشی» شده بود، هیچ سؤالی از این فصل طرح نشده است و یکی از علت‌های آن می‌تواند ساده بودن این فصل باشد و از آنجا که طراحان تلاش فزاینده‌ای برای دشوار کردن این درس کردند، سؤالات مرتبط با این فصل حذف شدند. نکته‌ی قابل توجه دیگر، توجه فزاینده‌ی طراحان به روش‌های آزمایشی (با 5 سؤال) است. همچنین سؤالات کمی دشوار نیز بودند.

با وجود آنکه در سال 1400 بسیاری از فصول کم‌سؤال مانند «مسئله و فرضیه پژوهش» و «روش‌های تاریخی» همچنان بی‌سؤال باقی ماندند، طراحان سؤالات طرح شده را در میان فصول مختلف پخش کردند، به عنوان مثال برخلاف سال 1399،‌ یک سؤال از فصل اول کتاب آمار و روش تحقیق طرح شده که اتفاقاً سطح دشواری نیز دارد و تنها دانشجویانی که به فهم عمیقی از این فصل دست یافته‌اند قادر به حل این سؤال می‌باشند.

بيشتر تست‌ها از كتاب‌ آمار و روش تحقیق انتشارات مدرسان شریف و کتاب آمار و روش تحقیق دکتر دلاور طرح شده بود. در سال 1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند 1 سؤال بود.

روانشناسی رشد

در آزمون کارشناسی‌ارشد سال 1400رشته روانشناسی مانند سال‌های گذشته،20 سؤال به درس روانشناسی رشد اختصاص یافته است و بعد از درس روانشناسی مرضی و کودکان استثنایی قرار دارد. اگرچه که در سال 1400 مانند سال گذشته‌ی آن، تأکید زیادی بر مبحث «میانسالی» شده است، در این سال فصل نوجوانی نیز بسیار پرسؤال بوده‌است، بنابراین بیش از 50 درصد سؤالات از فصول آخر که مرتبط با مراحل رشد است طرح شده است. با وجود این همچنان فصول مرتبط با دوران کودکی در سایه قرار دارند و در سال 1399 مجموعاً 2 سؤال و در سال 1400در مجموع 1 سؤال را به خود اختصاص داده‌اند.

با وجود آنکه نظریه شناختی پیاژه در آزمون کارشناسی‌ارشد سال 1399 دو سؤال را به خود اختصاص داده است، که اتفاقاً یکی از این سؤالات مفهومی و نسبتاً دشوار است. در سال 1400 برخلاف انتظار هیچ سؤالی از این مبحث طرح نشده بود و سؤالات مطرح شده از این فصل مرتبط با برونفن برنر و ویگوتسکی بوده است. از سوی دیگر به جای مبحث پیاژه که بحث پرسؤالی در سال‌های گذشته بود، از گزل سؤال طرح شده است که نسبتاً فصل کم سؤالی است. این موضوع مجدد کار را برای دانشجویانی که گزینشی درس خواندند و تمامی فصول را در برنامه‌ی تحصیلی خود نگذاشتند، دشوار می‌کند.

با وجود تفاوت‌های ذکر شده، شباهت‌هایی میان سؤالات درس روانشناسی رشد این دو سال دیده می‌شود. به طوری که سؤال 99 سال 1400 برگرفته از سؤال 91 سال 1399 است که هر دو در رابطه با تقسیم‌بندی برونفن برنر است و هر دو در قالب مثال مطرح شده است. از سوی دیگر سؤالات مرتبط با مبحث اریکسون نیز در میان این دو سال شباهت زیادی با یکدیگر دارند.

بيشتر تست‌ها از کتاب روانشناسی‌ رشد انتشارات مدرسان شریف و روانشناسی رشد کرین جلد اول و دوم طرح شده بود.
در سال 1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند 2سؤال بود.

مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی

درس مقدمات برنامه ریزی درسی  و آموزشی جزء درس های با محتوای زیاد است.در رشته علوم تربیتی این درس بیشترین میزان محتوا ار دارد. پس از تحلیل سوالات سال 1400  موارد ذیل احصاء شد:

1- تقریبا 80 درصد سوالات از بخشهای رویکردهای برنامه درسی، نظریه های برنامه درسی، تحلیل محتوا و مبانی فلسفی برنامه درسی است.

2-مباحث متفرقه در سال 1401 به ندرت دیده شد.(4 سوال)

3-مباحث: كاربرد شاخص ها، مراحل تهيه برنامه آموزشي كشور، اجراي برنامه آموزشي و ارزيابي آن، آشنايي با مفاهيم برنامه ريزي و برنامه ريزي آموزشي، فصل هشتم: تاریخچه و نحوه شکل گیری برنامه ریزی آموزش و پرورش به شکل نوین، اصول برنامه ريزي، اركان و ضرورت هاي برنامه ريزي، مدل هاي پيش بيني كننده و تشريح كننده، ماهيت برنامه ريزي درسي مدارس، تهيه و توليد مواد آموزشي، اجراي برنامه ي درسي جديد، برنامه ريزي آموزشي و درسي به کمترین میزان خود در کنکور رسیده است .

 

نام درس: برنامه ریزی اموزشی                                                                                                      تعداد كل سؤالات در سال 1399 :  20                      تعداد كل سؤالات در سال 1400: 20

شماره ردیف نام فصل تعداد سؤالات در آزمون 1399 تعداد سؤالات در آزمون 1400 توضيحات در مورد اين‌كه در مجموع ضريب سختي كدام سال از سؤالات اين فصل بالاتر بوده است.
1 مقدمات برنامه ريزي آموزشي – 1 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بالاتر است.
2 الزامات و ويژگي هاي برنامه ريزي آموزشي – – –
3 تشخيص كژي ها و كاستي هاي نظام آموزشي 1 1 –
4 كاربرد شاخص ها – 2 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بالاتر است.
5 مراحل تهيه برنامه آموزشي كشور – – –
6 اجراي برنامه آموزشي و ارزيابي آن – – –
7 آشنايي با مفاهيم برنامه ريزي و برنامه ريزي آموزشي – 2 –
8 فصل هشتم: تاریخچه و نحوه شکل گیری برنامه ریزی آموزش و پرورش به شکل نوین – – –
9 اصول برنامه ريزي – – –
10 اركان و ضرورت هاي برنامه ريزي – – –
11 مدل هاي پيش بيني كننده و تشريح كننده – – –
12 ماهيت برنامه ريزي درسي مدارس – – –
13 تهيه و توليد مواد آموزشي – – –
14 اجراي برنامه ي درسي جديد – – –
15 برنامه ريزي آموزشي و درسي – – –
16 منابع اطلاعات براي برنامه ريزي درسي 1 – –
17 اطلاعات درباره ي جامعه   – –
18 مباني فلسفي برنامه ريزي درسي 4 – –
19 طرح ريزي برنامه هاي درسي – – –
20 انواع طرح ريزي برنامه درسي – – –
21 ارزشيابي برنامه هاي درسي – 4 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بالاتر است.
22 مفهوم و حدود برنامه درسي – – –
23 سطوح و انواع برنامه ريزي درسي 3 2 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بالاتر است.
24 نظريه هاي برنامه درسي 5 3 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بالاتر است.
25 الگوهاي برنامه ريزي درسي – – –
26 طراحي برنامه درسي 2 1 –
27 طراحي برنامه درسي – 2 –
28 انتخاب فعاليت هاي يادگيري – – –
29 اجراي برنامه درسي – – –
30 ارزشيابي برنامه درسي – – –
31 تحليل محتوا 4 2 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بالاتر است.

 

 * در سال1400تعداد سؤالات حفظی   18 سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  2 سؤال بود

*  در سال 1399  تعداد سؤالات حفظي 19 سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  1   سؤال بود.     

*  با توجه به سؤالات سال 1400 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي  مدرسان شریف طرح شده بود.

*  با توجه به سؤالات سال1399 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي  مدرسان شریف طرح شده بود.

*  در سال 1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   2 سؤال بود.

*  در سال 1399 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   4  سؤال بود.

تکنولوژی آموزشی

درس تکنولوژی آموزشی جزء درس هایی است که ضریب خوبی در کنکور دارد و مخصوصا در رشته  مدیریت آموزشی بالاترین ضریب را دارد. پس از تحلیل سوالات سال 1400  موارد ذیل احصاء شد:

1-تقریبا 70درصد سوالات ازدو بخش رسانه‌ها و راهبردهاي يادگيري ، فناوري آموزشي و حيطه‌هاي مرتبط با آن و كليات تكنولوژي آموزشي است.

2-مباحث متفرقه در سال 1400 وجود داشت. (دو سوال)

3-مبحث فناوري آموزشي و حيطه‌هاي مرتبط با آن در سال 1400 مورد تاکید طراحان بوده است.

 

نام درس: تکنولوژی آموزشی                                                               تعداد كل سؤالات در سال 1399 :  20                                    تعداد كل سؤالات در سال 1400: 20

شماره ردیف نام فصل تعداد سؤالات در آزمون 1399 تعداد سؤالات در آزمون 1400 توضيحات در مورد اين‌كه در مجموع ضريب سختي كدام سال از سؤالات اين فصل بالاتر بوده است.
1 كليات تكنولوژي آموزشي 4 8 سطح دشواری سوالات سال 1399 با سال 1400 یکسان است.
2 آماده‌سازي 2 1 سطح دشواری سوالات سال 1399 با سال 1400 یکسان است.
3 طراحي 2 2 سطح دشواری سوالات سال 1399 با سال 1400 یکسان است.
4 ارتباط و انتقال پيام 2 0 –
5 رسانه‌ها و راهبردهاي يادگيري 3 3 سطح دشواری سوالات سال 1399 با سال 1400 یکسان است.
6 فناوري آموزشي و حيطه‌هاي مرتبط با آن 6 5 سطح دشواری سوالات سال 1399 با سال 1400 یکسان است.
7 اجرا و ارزشيابي 1 1 سطح دشواری سوالات سال 1399 با سال 1400 یکسان است.

 

 

  * در سال1400 تعداد سؤالات حفظی  20 سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي 20    سؤال بود.  

   *  در سال 1399 تعداد سؤالات حفظي 17 سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي 3   سؤال بود.

 *  با توجه به سؤالات سال1400به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

 *  با توجه به سؤالات سال1399 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود. 

    *  در سال 1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند 3   سؤال بود.

  *  در سال 1399 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   2 سؤال بود.

روش ها و فنون تدریس

درس روش ها و فنون تدریس در چند سال گذشته جزء درس های با ضریب بالا(3) برای بیشتر گرایش های علوم تربیتی بوده است که در سال 1401 هم همین شرایط برقرار است.پس از تحلیل سوالات سال 1400 موارد ذیل احصاء شد:

1-طبق سال های گذشته تقریبا 60 درصد سوالات از مبحث روش های تدریس سنتی و متداول آمده بود که این درصد در سال 1401 کمتر از سال های گذشته بود.

2-مباحث متفرقه در سال 1401 دیده شد.(یک سوال)

3-مباحث الگوهای یادگیری و نظریه های یادگیری در سال 1400 از اهمیت بالایی برخوردار بوده است.

4-نکته جالب توجه در سال 1400 این است که مبحث ارتباط پس از سالها در سوالات وجود داشت.

نام درس: روش ها و فنون تدریس                                                                                  تعداد كل سؤالات در سال 1400 :  20                      تعداد كل سؤالات در سال 1399: 20

شماره ردیف نام فصل تعداد سؤالات در آزمون 1399 تعداد سؤالات در آزمون 1400 توضيحات در مورد اين‌كه در مجموع ضريب سختي كدام سال از سؤالات اين فصل بالاتر بوده است.
1 نظريه‌هاي يادگيري» 3 5 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.
2 الگوهاي يادگيري» 3 4 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.
3 «ارتباط و اثر آن در فرايند تدريس ـ يادگيري» 1 0 –
4 «نظريه‌هاي تدريس» 3 1 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.
5 «تحليل آموزشي» 2 2 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.
6 «روش‌هاي تدريس سنتي و متداول» 5 7 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.
7 ارزشيابي» 1 1 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.

       * در سال1400 تعداد سؤالات حفظی   15 سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي 5  سؤال بود.

       *  در سال 1399 تعداد سؤالات حفظي  17سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي 3   سؤال بود.

       *  با توجه به سؤالات سال1400 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

       *  با توجه به سؤالات سال 1399 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود. 

       *  در سال  1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   1  سؤال بود.

       *  در سال 1399  تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   2   سؤال بود.

سنجش واندازه گیری

درس سنجش و اندازه گیری برای بیشتر گرایش های علوم تربیتی کاربردی و موثر است.پس از تحلیل سوالات سال 1400 موارد ذیل احصاء شد:

1-طبق سال های گذشته تقریبا 80 درصد سوالات از مباحث روایی آزمون، پایایی آزمون،استفاده از روش های آماری در تفسیر آزمون و هنجارها و نیمرخ ها است 

2-مباحث متفرقه در سال 1400 دیده شد.(3سوال)

 3-مباحث  آزمون‌هاي تشريحي ، آزمون‌هاي كوتاه ‌پاسخ  ، آزمون‌هاي صحيح‌ ـ غلط و جوركردني و مراحل و فعاليت‌هاي ارزشيابي آموزشي در سال 1400 به کمترین میزان خود در مباحث کنکوری رسیده است و بعضا صفر می باشد.

نام درس: سنجش و اندازه گیری                                                                                 تعداد كل سؤالات در سال 1399 :  20                      تعداد كل سؤالات در سال 1400: 20

شماره ردیف نام فصل تعداد سؤالات در آزمون 1399 تعداد سؤالات در آزمون 1400 توضيحات در مورد اين‌كه در مجموع ضريب سختي كدام سال از سؤالات اين فصل بالاتر بوده است.
1 تعريف اصطلاحات 0 1 سطح دشواری سوالات….
2 مقياس‌هاي اندازه‌گيري 0 0  
3 دسته‌بندي آزمون‌هاي مورد استفاده در روانشناسي و آموزش و پرورش 2 1  
4 دسته‌بندي ارزشيابي‌هاي آموزشي 0 0  
5 مراحل و فعاليت‌هاي ارزشيابي آموزشي 0 0  
6 تهيه طرح ارزشيابي پيشرفت تحصيلي 0 0  
7 آزمون‌هاي تشريحي 0 0  
8 آزمون‌هاي كوتاه ‌پاسخ 0 0  
9 آزمون‌هاي صحيح‌ ـ غلط و جوركردني 0 0  
10 آزمون‌هاي چندگزينه‌اي 3 1  
11 روش‌هاي سنجش فرآيند‌ها و فرآورده‌هاي يادگيري غيرشناختي 1 1  
12 روش‌هاي سنجش مستقيم رفتار 0 0  
13 اجرا، نمره‌گذاري و تحليل آزمون 3 4  
14 استفاده از روش‌هاي آماري براي تفسير نمره‌هاي آزمون 3 3  
15 هنجارها و نيمرخ‌ها 2 1  
16 روايي آزمون 4 4  
17 پايايي آزمون 2 4  

     * در سال 1400 تعداد سؤالات حفظی  10  سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  10  سؤال بود.

     *  در سال 1399  تعداد سؤالات حفظي 15  سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  5  سؤال بود.

     *  با توجه به سؤالات سال 1400 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

     *  با توجه به سؤالات سال1399 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

     *  در سال 1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   3  سؤال بود.

     *  در سال 1399  تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند  3   سؤال بود.

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

درس فلسفه تعلیم و تربیت جزء درس های رشته علوم تربیتی است. این درس بیشتر برای رشته فلسفه کارایی داشته و ضریب بالایی است هرچند در تمام دفترچه های کنکور از حداقل ضریب برخوردار است. پس از تحلیل سوالات سال 1400 موارد ذیل احصاء شد:

1- تقریبا بیش از 80 درصد سوالات از سه بخش فلاسفه يونان، مكاتب فلسفي و فلسفه چیست است.

2-مباحث متفرقه در سال 1400 دیده شد. (چهار سوال)

3-مباحث  نظريات فیلسوفان مختلف درباره‌ي فلسفه، انسان و طبیعت، ذهنيت فلسفي به کمترین میزان خود در کنکور رسیده است که در سال 1400 به صفر رسیده است. 

4-  تعليم و تربيت فلسفه در سال 1400 بیشتر مورد  توجه قرار گرفته بود که نسبت به سالهای گذشته مورد تامل است.

نام درس: فلسفه تعلیم و تربیت                                                      تعداد كل سؤالات در سال 1400 :  30                      تعداد كل سؤالات در سال 1399: 30

شماره ردیف نام فصل تعداد سؤالات در آزمون 1399 تعداد سؤالات در آزمون 1400 توضيحات در مورد اين‌كه در مجموع ضريب سختي كدام سال از سؤالات اين فصل بالاتر بوده است.
1 فلسفه چيست؟ 6 3 –
2 تعليم و تربيت فلسفه 10 7 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.
3 مكاتب فلسفي 8 9 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.
4 فلاسفه يونان 5 6 سطح دشواری سوالات سال 1400 نسبت به سال 1399 بیشتر است.
5 فلاسفه اسلامي 1 2 –
6 نظريات فیلسوفان مختلف درباره‌ي فلسفه، انسان و طبیعت 0 0 –
7 ذهنيت فلسفي 0 0 –
8
 هیچکدام 0 3 –

         *  در سال 1400 تعداد سؤالات حفظي 30  سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  0   سؤال بود.

         * در سال1399  تعداد سؤالات حفظی  30   سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  0 سؤال بود.

         *  با توجه به سؤالات سال1400به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

         *  با توجه به سؤالات سال1399 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

         *  در سال 1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند  3   سؤال بود.

         *  در سال 1399 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   4 سؤال بود.

مدیریت آموزشی

درس مدیریت آموزشی  برای بیشتر گرایش های علوم تربیتی کاربردی و موثر است.پس از تحلیل سوالات سال  1400 موارد ذیل احصاء شد:

1-طبق سال های گذشته تقریبا 70 درصد سوالات از مباحث مكاتب و نظريه‌هاي مديريت، رهبري و كاركردهاي مديريت و سازمان، سازماندهي و ارتباطات است.

2-مباحث متفرقه در سال 1400 دیده شد(5 سوال)

3-مبحث نظریه اقتضایی و نظریه سیستم ها در دوسال گذشته به کمترین میزان خود در مباحث کنکوری رسیده است و بعضا صفر می باشد.

4-در سال 1400 مبحث سازمان، سازماندهي و ارتباطات بسیار مورد تاکید طراحان کنکور قرار گرفته است.

نام درس: مدیریت آموزشی                                                                                      تعداد كل سؤالات در سال 1399 :  20                      تعداد كل سؤالات در سال 1400: 20

شماره ردیف نام فصل تعداد سؤالات در آزمون 1399 تعداد سؤالات در آزمون 1400 توضيحات در مورد اين‌كه در مجموع ضريب سختي كدام سال از سؤالات اين فصل بالاتر بوده است.
1 كليات و مفاهيم اساسي سازمان و مديريت آموزشي 3 2 سطح دشواری سوالات سال  1399 بالاتر از سال 1400 است.
2 كاركردهاي مديريت 4 2 سطح دشواری سوالات سال  1399 بالاتر از سال 1400 است.
3 سازمان، سازماندهي و ارتباطات 4 9 سطح دشواری سوالات سال  1399 بالاتر از سال 1400 است.
4 رهبري 4 2 سطح دشواری سوالات سال  1399 بالاتر از سال 1400 است.
5 مكاتب و نظريه‌هاي مديريت 2 2 سطح دشواری سوالات سال  1399 بالاتر از سال 1400 است.
6 نظريه سيستم‌ها و نظريه اقتضايي 0 0 –
7 نظريه سيستم اجتماعي 1 0 –
8
 هیچکدام 2 3 –

   * در سال 1400 تعداد سؤالات حفظی  20   سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  0 سؤال بود.

   *  در سال 1399  تعداد سؤالات حفظي  19  سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  1 سؤال بود.

   *  با توجه به سؤالات سال1400 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

   *  با توجه به سؤالات سال 1399  به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

   *  در سال 1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند  2  سؤال بود.

   *  در سال 1399 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   4 سؤال بود.

نظارت و راهنمایی آموزشی

درس نظارت و راهنمایی  جزء درس هایی است که ضریب پایینی در کنکور دارد و مخصوص رشته  نظارت و راهنمایی است. پس از تحلیل سوالات سال 1400 موارد ذیل احصاء شد:

1-طبق سال های گذشته تقریبا 70  درصد سوالات بخش های اصول و روش های نظارت و راهنمایی، مولفه های اصلی نظارت و راهنمایی، سبك هاي مستقيم و غيرمستقيم نظارت و راهنمايي آموزشي می باشد.

2-مباحث متفرقه در سال 1400 وجود داشت. (6سوال)

3-  مباحث جلسه ي تبادل نظر براي بازخورد، جلسه ي تبادل نظر براي طرح ريزي، نظارت كلينيكکی معلم محور و تدريس مؤثر، ماهيت نظارت كلينيكي معلم محور، نظارت و راهنمايي آموزشي چيست در کنکور وجود ندارد که این موضوع در سال 1400 به صفر رسیده است.

نام درس: نظارت                                                                               تعداد كل سؤالات در سال 1399 :  20                      تعداد كل سؤالات در سال 1400: 20

شماره ردیف نام فصل تعداد سؤالات در آزمون 1399 تعداد سؤالات در آزمون 1400 توضيحات در مورد اين‌كه در مجموع ضريب سختي كدام سال از سؤالات اين فصل بالاتر بوده است.
1 نظارت و راهنمايي آموزشي چيست 3 0 –
2 تاريخچه ي نظارت و راهنمايي آموزشي 2 1 سطح دشواری سوالات سال 1399 دشوار تر از سال 1400 است.
3 ماهيت نظارت كلينيكي معلم محور 0 0 –
4 نظارت كلينيكکی معلم محور و تدريس مؤثر 0 0 –
5 تجزيه و تحليل تدريس 0 0 –
6 جلسه ي تبادل نظر براي طرح ريزي 0 0 –
7 فنون مشاهده ي كلاس درس 0 4 سطح دشواری سوالات سال 1400 دشوار تر از سال 1401 است.
8 جلسه ي تبادل نظر براي بازخورد 2 2 سطح دشواری سوالات سال 1399 دشوار تر از سال 1400 است.
9 وظايف نظارت و راهنمايي 0 0 –
10 اصول و روش هاي نظارت و راهنمايي آموزشي 8 4 سطح دشواری سوالات سال 1399 دشوار تر از سال 1400 است.
11 مؤلفه هاي اصلي نظارت و راهنمايي 0 0 –
12 سبك هاي مستقيم و غيرمستقيم نظارت و راهنمايي آموزشي 5 6 سطح دشواری سوالات سال 1399 دشوار تر از سال 1400 است.
13
 هیچکدام 0 3  

        *  در سال 1400 تعداد سؤالات حفظي  20 سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  0    سؤال بود.

        * در سال 1399 تعداد سؤالات حفظی   20  سؤال و تعداد سؤالات مفهومي / محاسباتي  0  سؤال بود.

        *  با توجه به سؤالات سال 1400 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

        *  با توجه به سؤالات سال 1399 به نظر مي‌رسد بيشتر تست‌ها از كتاب‌هاي   مدرسان شریف طرح شده بود.

        *  در سال 1400 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   4  سؤال بود.

        *  در سال    1399 تعداد سؤالات متفرقه كه حتي با مطالعه‌ دقيق و كامل مباحث به راحتي قابل پاسخ‌گويي نبودند   6  سؤال بود.

فهرست